为进一步加强课堂教学管理，提升教师教学规范意识和课堂教学质量，4月22日下午，数智学院在实训楼3-1-306召开课堂教学规范与质量提升专题会议。学校校长孙芙蓉，教师教学发展中心主任赵燕，学校督导吴雯雯，学院领导班子及全体教师参加会议。会议由学院副院长王贤明主持。

会议围绕课堂教学规范、课堂管理要求、教学组织优化和教师责任意识提升等内容展开，旨在进一步强化教师立德树人职责，推动课堂教学管理常态化、规范化，不断提升学院人才培养质量。

首先，学校督导吴雯雯结合听课实际情况，围绕课堂教学全过程，对教师课堂组织进行了系统指导。她从课前准备、课堂导入、新知讲授、巩固练习、课堂总结等环节入手，详细分析了课堂教学中需要重点关注的问题。教师在课前要充分检查教学设备、熟悉授课内容、准备好教学资料和应急预案，避免因设备故障、操作不熟练等问题影响课堂秩序。在课堂实施过程中，要注重知识推进的逻辑性，合理安排教学节奏，增强板书设计和教学互动，确保课堂内容清晰、重点突出。在练习和案例环节，要明确学生任务目标，关注学生实际完成能力，避免因目标设置不清导致课堂混乱。吴雯雯强调，课堂教学既要重视内容传授，也要注重过程设计，特别是青年教师更要通过教案准备和课前演练，不断提升课堂掌控能力和教学组织水平。

随后，学院副院长王贤明结合前期学院巡课、听课和教学检查情况，对学院课堂教学中存在的主要问题进行了梳理，并就下一步整改提升工作作出部署。他指出，从近期课堂运行情况看，学院整体教学秩序总体平稳，教师能够做到基本规范授课，但在部分课堂中仍不同程度存在学生座位分散、后排扎堆、课堂抬头率不高、学生玩手机、课堂互动不足、考勤落实不够到位等现象。个别教师在课堂管理中还存在“重讲授、轻管理”的倾向，对学生课堂状态关注不够，对考勤、纪律、课堂参与度等环节重视不足。针对这些问题，学院下一步将持续推进全员听课、分组巡课、领导听课等工作机制，进一步强化课堂教学检查和反馈，推动教师在真实课堂中发现问题、改进问题。王贤明表示，课堂教学不是简单完成授课任务，而是一个兼顾教学内容、课堂秩序和学生状态的整体过程，教师不仅要“讲好课”，更要“管好课”。

教师教学发展中心主任赵燕从学校课堂教学运行的整体情况出发，通报了近期教学巡查的总体情况，并从教学管理角度提出了进一步规范课堂教学的具体要求。她指出，当前课堂教学在整体平稳运行的基础上，仍需在课堂管理责任落实、教学组织精细化以及教学准备充分性等方面持续加强。部分课堂在教学节奏把控、课堂互动设计以及教学环节衔接上仍有提升空间，这反映出教学设计与课堂实施之间还存在一定脱节。赵燕强调，课堂是人才培养的主阵地，教师既是教学活动的组织者，也是课堂秩序的第一责任人。下一步要以常态化教学巡查为抓手，推动课堂管理由“事后发现问题”向“过程主动规范”转变；同时强化教学准备与课堂实施的一体化设计，提升课堂教学的连贯性与有效性；通过优化教学方法与课堂组织形式，增强学生参与度与课堂获得感，持续推动课堂教学质量稳步提升。

学院党委书记周烁在会上表示，此次会议既是一次课堂教学规范要求的再强调，也是一次教学责任意识的再强化。课堂教学质量关系学院育人成效，也体现教师的职业素养和精神风貌。全体教师要认真对照发言中提出的问题和要求，主动查摆不足，抓好整改落实，把课堂规范落到细处，把教学质量抓在平时。学院也将继续完善听课、巡课、反馈和改进机制，推动形成 “重教学、强规范、提质量” 的良好氛围，持续提升学院教育教学水平。

最后，孙芙蓉校长在讲话中对本次会议给予充分肯定，并从教师职业责任和大学课堂本质出发，对全体教师提出了更高要求。课堂教学是高校人才培养最基础、最核心的环节，教师要始终保持对教育事业、对教师职业、对学生成长的敬畏之心，把教书育人责任真正落实到每一堂课、每一个教学细节中去。她表示，课堂教学水平的提升，既体现在教学内容的设计和表达上，也体现在课堂管理、学生组织、教学方法运用和教师精神状态等方面。教师要把备课、授课、反思贯通起来，把教学规范要求内化为日常自觉，把课堂管理要求落实为具体行动。孙芙蓉希望全体教师立足本职、认真反思、持续改进，以更加饱满的状态投入课堂教学，不断增强课堂吸引力、感染力和实效性，促进学生更好成长成才。

此次专题会议的召开，进一步统一了学院教师对课堂教学规范和质量提升工作的认识，明确了今后课堂教学改进的方向和重点。数智学院将以此次会议为契机，持续加强教学管理与教学支持，推动课堂教学更加规范有序、务实高效，不断提升人才培养质量。